Okulların hergün biraz daha teknolojik hale geleceği ve bu eğilimin çok yakında eğitimin en temel karateristik özelliği olacağını tahmin etmek artık zor değil. Bir yandan öğrencilere farklı zaman ve mekanlarda ulaşmamızı sağlayan, diğer yandan da öğretmenlerin etkinliklerini arttıran eğitim teknolojileri daha şimdiden vazgeçilmezimiz olmaya başladı bile.
Eğitimde teknoloji kullanımının kendine özel koşulları ve başarı faktörleri var. Bunların başında ise şu temel kural geliyor: Eğitimde teknoloji kullanımının amacı öğrencilerin daha iyi öğrenmesini sağlamaktır. Bu nedenle tek başına değil; sınıf içinde bugüne kadar uyguladığımız klasik öğrenme araçlarıyla birlikte kullanılmalıdır. Bir başka deyişle teknoloji, öğrenmeyi destekleyen araçlardan biri olarak yönetilmeli.
Amaç: Öğrenmeyi Sağlamak
Teknoloji konuşulduğunda çoğumuzun aklına karmaşık aletler, şık sunumlar gelse de bir teknoloji yatırımının tercihinde göz önünde bulundurulması gereken en temel faktör öğrencinin kavrayışının kolaylaşması. Eğitim teknolojilerine akılcı yatırım yapılması en son moda, en pahalı ya da ünlü yazılımların satın alınması anlamına gelmiyor. Tersine, iyi kullanım sınıfın, öğretmenin ve öğrencilerin profiline uygun, küçük adımlarla başlanan çözümler anlamına geliyor. Bir teknolojik araç öğrencinin yaşına, beklentisine ihtiyaçlarına uygun olduğu ve onun öğrenmesini geliştirdiği oranda amacımıza hizmet ediyor. Öğretmenin konu anlatımına esneklik ve zenginlik getirdikçe de daha fazla tercih ediliyor.
Matematik ve Fen Derslerinde Kullanımı Daha Etkili
Son dönemlerde gerçekleştirilen araştırmalar, dijital eğitim araçlarının doğru kullanımının ortaokul öğrencilerinin özellikle fen ve matematik bilimlerindeki öğrenme sonuçlarını olumlu yönde etkilediğini daha önemlisi çocukların fen derslerine karşı ilgilerini de arttırdığını da gösteriyor.
Soyut Kavramları Anlamak Kolaylaşıyor
Dijital araçlar en çok çocukların kavramakta zorluk çektiği soyut kavramların anlaşılmasında, geometri, kimya, fizik gibi alanlardaki soyut bilgilerin aktarılmasında etkili oluyor. Özellikle görselleştirmenin ya da uygulanması zor deneylerin yapılması, filmlerin izletilmesi öğrencilerin ilgisini çekiyor.
Ekran Değil, Etkileşim Yaratmak
Teknoloji kullanımında değiştirmemiz gereken bir alışkanlığımız da teknolojiyi sadece başka bir ekran ya da bir sunum aracı olarak kullanmamak. Çünkü çok küçük yaşlardan itibaren ekran karşısında, izleyerek öğrenmeye alışkın olan öğrenciler için ders sırasında da ekran görmenin bir farklılığı yok.
Teknoloji kullanımını öğrenciler açısından önemli kılan ise teknoloji aracılığıyla etkileşim ve deneyimler yaşama fırsatı yakalamak. Öğrenciler teknolojik araçları kendileri kullandıkları ve yönlendirdikleri, ekip çalışması yaptıkları, tartıştıkları oranda daha derin ve etkili bir öğrenme gerçekleşiyor.
Öğretmen Değil, Öğrenci Kullanmalı
Araştırmalar ayrıca dijital araçları tek başlarına değil klasik öğrenme araçlarıyla birlikte kullandığında daha etkili olduğunu gösteriyor. Öğretmen konu anlatımı sırasında ne kadar fazla araç kullanırsa öğrencinin konu ile etkileşimi o kadar zenginleşiyor, kavrayışı o kadar kolaylaşıyor. Çocukların öğrenmesini sağlayan bir başka önemli faktör de öğretmenin araç kullanımı konusundaki deneyimi ve alanına hakim olması. Yani dijital araçları nezaman ve nasıl kullanılacağı; klasik sunumuyla nasıl harmanlayacağı konusunda doğru karar vermesi.
Ayrıca araştırmalar:
- Teknolojik araçları bireysel olarak kullanmasına olanak verilen,
- Bu deneyim sırasında öğretmenlerinden destek ve yönlendirme alan,
- Önlerine belirli öğrenme hedefleri konan,
- Özellikle de 11-13 yaş grubunda olan öğrencilerin
- Teknolojik öğrenmeden en etkili şekilde faydalandığını gösteriyor.
